上虞教师资格培训，小教幼教笔试面试培训班
上虞教师资格培训，小教幼教笔试面试培训班
重复学习法：当感到知识已经掌握得差不多的时候，再重复学一次。这一次也许会获得更深的印象和更多的体会。
换位思考法：在自学中，不要老是把你自己当成是“学生”，处于被动地位，而要不断的把自己摆放到“先生”的位置上，采取主动，产生不同的想法来。
角色转换法：在自学某个时，比如会计，不要仅仅把自己当成考生练习题目，而要把自己设想成一个的人员。这样，就会学以致用，有益于考试。
把握法：好的自考生从不胡乱的猜题。但是，考前把握考点是可行的。就在考试五天，集中把学科的、难点弄懂，如果内容多、记不住，可以选择“重中之重”，强记下来，必有收获。
试讲，是在有间内，教师通过口语、形体语和各教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是教师的综合能力。对于试讲这种面试形式，很多考生在理解上存在误区，下面中公教师考试网将主要的三大误区呈现出来，希望考生能够引以重视。
误区一“试讲是一节课的压缩”
经常会有考生疑惑，在十分钟到十五分钟的时间里，怎么能够讲完所有内容呢?其实试讲并不是内容的压缩。而是选择其中一个内容片断进行教学。这个教学 是具体，丰富的，包括教学方法的使用，师生活动的安排，教学环节的完整等等。考生要明白试讲的目的是考察考生是否合适做一名教师，而不是如何将一 课时的内容压缩为十分钟或十五分钟的内容。所有考生要尽量在有限的时间里，将一个知识点讲授清楚，做到学生能够理解运用。
误区二“试讲是讲给考官听”
当在面试通知单上看到“可以把考官当成学生进行授课”的时候，考生就迷糊了。考官就是考官，怎么可以当成学生呢?那就讲给考官听吧。考生们经常有这 样的心理活动。其实，试讲是一种教学，只是这种教学是没有学生。但是考生明白，教学的对象仍然是学生。考生可以把考官假想成学生。但是，考官不会回答 考生的任何提问，也不会和考生进行任何互动。考生要自己模拟学生的回答。比如，假如考生现在要考的是小学教师资格证，那么试讲中，可以将考官看成小学生来 进行授课，也就是说可以和考官进行眼神交流，单方互动(考官一般都是不给回应的)。要注意授课的语气应像真正给小学生上课那样，有亲和力。不能因为对 方实际是考官就紧张，害怕，而用和成年人交流的口吻来进行教学。
误区三“试讲只要流畅讲完即可”
很多考生在试讲的时候，想得更多的是“我怎么才能快点把内容讲完”，其实这是不正确的想法。试讲中要体现的是教师如何“教”，学生如何“学”，所以 不能简单的认为只要自己能流畅的讲完就好了。还应注意教学方法的选用、教学环节的安排、教学氛围的营造等等，这些都是考生在试讲中应该注意的地方，不能只 自顾自的讲。
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